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<\/a>\n <\/div>\n \n <\/div>\n<\/div><\/p>\nEl Profesorado de educaci\u00f3n primaria y educaci\u00f3n especial, se crea en el a\u00f1o 1986, en la ciudad de Concordia (ER), con la normativa Decreto N\u00ba 1296 del Ministerio de gobierno justicia y educaci\u00f3n, a los efectos de atender la necesidad y responder a la demanda de habilitar plazas para la formaci\u00f3n docente en ambas especializaciones, tanto para la localidad, como as\u00ed tambi\u00e9n zonas de influencia. La propuesta se encuadra en los prop\u00f3sitos de la educaci\u00f3n superior:<\/h6>\n– Actualizaci\u00f3n cient\u00edfica de los contenidos de ense\u00f1anza, su regionalizaci\u00f3n y vinculaci\u00f3n con el contexto socio-cultural<\/h6>\n– Organizaci\u00f3n interdisciplinaria de la ense\u00f1anza<\/h6>\n– Democratizaci\u00f3n de las relaciones institucionales a trav\u00e9s de organizaciones de participaci\u00f3n de todos los integrantes de la comunidad educativa.<\/h6>\nLa formaci\u00f3n docente inicial, se considera desde una perspectiva compleja e integradora, e implica una transformaci\u00f3n fundamental en los modos de pensar, percibir y valorar la realidad signada por un mundo global, exigiendo un abordaje interdependiente y de contextualizaci\u00f3n m\u00faltiple; en permanente reflexi\u00f3n dial\u00e9ctica entre formaci\u00f3n, historia y pol\u00edtica que posibilitan la reconstrucci\u00f3n cr\u00edtica del conocimiento y de la acci\u00f3n, y de las pr\u00e1cticas docentes y sociales comprometidas con los contextos. El car\u00e1cter integral de los prop\u00f3sitos dan cuenta de un trayecto dial\u00f3gico entre formaci\u00f3n inicial y continua, con la investigaci\u00f3n y la extensi\u00f3n comunitaria, es decir de las funciones de la instituci\u00f3n de formaci\u00f3n docente (ley de educaci\u00f3n nacional, art 72)<\/h6>\n![\"Red](\"https:\/\/iprofconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/redes_sociales.jpg\")
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– Organizaci\u00f3n interdisciplinaria de la ense\u00f1anza<\/h6>\n– Democratizaci\u00f3n de las relaciones institucionales a trav\u00e9s de organizaciones de participaci\u00f3n de todos los integrantes de la comunidad educativa.<\/h6>\nLa formaci\u00f3n docente inicial, se considera desde una perspectiva compleja e integradora, e implica una transformaci\u00f3n fundamental en los modos de pensar, percibir y valorar la realidad signada por un mundo global, exigiendo un abordaje interdependiente y de contextualizaci\u00f3n m\u00faltiple; en permanente reflexi\u00f3n dial\u00e9ctica entre formaci\u00f3n, historia y pol\u00edtica que posibilitan la reconstrucci\u00f3n cr\u00edtica del conocimiento y de la acci\u00f3n, y de las pr\u00e1cticas docentes y sociales comprometidas con los contextos. El car\u00e1cter integral de los prop\u00f3sitos dan cuenta de un trayecto dial\u00f3gico entre formaci\u00f3n inicial y continua, con la investigaci\u00f3n y la extensi\u00f3n comunitaria, es decir de las funciones de la instituci\u00f3n de formaci\u00f3n docente (ley de educaci\u00f3n nacional, art 72)<\/h6>\n<\/h6>\n
La formaci\u00f3n docente inicial, se considera desde una perspectiva compleja e integradora, e implica una transformaci\u00f3n fundamental en los modos de pensar, percibir y valorar la realidad signada por un mundo global, exigiendo un abordaje interdependiente y de contextualizaci\u00f3n m\u00faltiple; en permanente reflexi\u00f3n dial\u00e9ctica entre formaci\u00f3n, historia y pol\u00edtica que posibilitan la reconstrucci\u00f3n cr\u00edtica del conocimiento y de la acci\u00f3n, y de las pr\u00e1cticas docentes y sociales comprometidas con los contextos. El car\u00e1cter integral de los prop\u00f3sitos dan cuenta de un trayecto dial\u00f3gico entre formaci\u00f3n inicial y continua, con la investigaci\u00f3n y la extensi\u00f3n comunitaria, es decir de las funciones de la instituci\u00f3n de formaci\u00f3n docente (ley de educaci\u00f3n nacional, art 72)<\/h6>\n<\/h6>\n
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Junto con varios cientos de Institutos, integramos la Red\u00a0Virtual de Institutos Superiores de Formaci\u00f3n Docente\u00a0coordinada por el INFD (Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente) dependiente del Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n Argentina.<\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
El Profesorado de educaci\u00f3n primaria y educaci\u00f3n especial, se crea en el a\u00f1o 1986, en la ciudad de Concordia (ER), con la normativa Decreto N\u00ba 1296 del Ministerio de gobierno justicia y educaci\u00f3n, a los efectos de atender la necesidad y responder a la demanda de habilitar plazas para la formaci\u00f3n docente en ambas especializaciones, … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iprofconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/286"}],"collection":[{"href":"https:\/\/iprofconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/iprofconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iprofconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iprofconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=286"}],"version-history":[{"count":109,"href":"https:\/\/iprofconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/286\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2001,"href":"https:\/\/iprofconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/286\/revisions\/2001"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iprofconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=286"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}