{"id":782,"date":"2018-06-28T17:10:57","date_gmt":"2018-06-28T20:10:57","guid":{"rendered":"https:\/\/iprofconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/prof-de-educacion-primaria\/"},"modified":"2018-06-28T17:10:57","modified_gmt":"2018-06-28T20:10:57","slug":"prof-de-educacion-primaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/iprofconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/prof-de-educacion-primaria\/","title":{"rendered":"Prof. de Educaci\u00f3n Primaria"},"content":{"rendered":"

Profesor\/a para la Educación Primaria,<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(4 años)<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Pensar la formación docente es abordarla como trayectoria de formación, <\/em>recorridos que ponen en juego sujetos, grupos, instituciones a lo largo del tiempo. <\/em>Trayectorias diversas, situadas, que se entrecruzan con otras y van marcando un itinerario particular, ligado a  <\/span>experiencias escolares, familiares, sociales, políticas y culturales. En este sentido la formación docente remite a un devenir, a un proceso que articula contextos, sujetos, aprendizajes e historias en función de prácticas sociales y educativas.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

 <\/td>\nIntentar una mirada compleja e integradora de la educación y la formación docente  <\/span>implica una transformación fundamental de nuestro modo de pensar, percibir y valorar la realidad signada por un mundo global que interconecta pensamientos y fenómenos, sucesos y procesos, exigiendo un abordaje interdependiente y de contextualización múltiple. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
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Pensar la formación docente es reflexionar sobre la relación dialéctica entre formación, historia y política, posibilitando la reconstrucción crítica del conocimiento y la acción, de las prácticas pedagógicas y sociales a través de nuevas perspectivas de comprensión. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Profesor\/a para la Educación Primaria, (4 años)     Pensar la formación docente es abordarla como trayectoria de formación, recorridos que ponen en juego sujetos, grupos, instituciones a lo largo del tiempo. Trayectorias diversas, situadas, que se entrecruzan con otras y van marcando un itinerario particular, ligado a  experiencias escolares, familiares, sociales, políticas y culturales. … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":764,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iprofconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/782"}],"collection":[{"href":"https:\/\/iprofconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/iprofconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iprofconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/764"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iprofconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=782"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/iprofconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/782\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iprofconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=782"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}